最美四月天，世界讀書(shū)日，你心中的“書(shū)香校園”長(zhǎng)啥樣？

“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香少年”評(píng)比、課本劇比賽、跳蚤書(shū)市、師生共讀……在眾意路小學(xué)，閱讀有N種打開(kāi)方式。

01書(shū)香少年、書(shū)香家庭等評(píng)選，營(yíng)造“立體式”閱讀氛圍

一一班黃星淏、一五班路瀟然、二五班高正堂、三三班宋婉瑜……4月22日，眾意路小學(xué)“書(shū)香少年”名單新鮮出爐。

【資料圖】

眾意路小學(xué)教務(wù)處主任劉迎菁介紹，每一年，眾意路小學(xué)都會(huì)推出這樣的評(píng)選，除了“書(shū)香少年”，還有“書(shū)香家庭”“書(shū)香教師”“書(shū)香班級(jí)”等評(píng)選。

劉迎菁介紹，今年，活動(dòng)的主題為“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，爭(zhēng)做時(shí)代好少年”。其中，每班分別評(píng)選出5個(gè)“書(shū)香少年”、5個(gè)“書(shū)香家庭”；每個(gè)教研組評(píng)選出1名“書(shū)香教師”參加評(píng)選，最終評(píng)出10名校級(jí)“書(shū)香教師”；各班級(jí)自行申報(bào)“書(shū)香班級(jí)”，參加學(xué)校評(píng)比，最終評(píng)出2個(gè)校級(jí)“書(shū)香班級(jí)”。

每個(gè)評(píng)選項(xiàng)目都有科學(xué)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。比如，“書(shū)香少年”，要求學(xué)生熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于借書(shū)、購(gòu)書(shū)，擁有自己的小書(shū)架，一二年級(jí)個(gè)人藏書(shū)不少于20本，三四年級(jí)個(gè)人藏書(shū)不少于40本，五六年級(jí)個(gè)人藏書(shū)不少于60本；有良好的閱讀習(xí)慣，一二年級(jí)每天閱讀時(shí)間不少于20分鐘，三至六年級(jí)每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘等。

“書(shū)香家庭”，要求家中有良好的讀書(shū)環(huán)境，有書(shū)房或書(shū)柜、書(shū)架、書(shū)桌、臺(tái)燈等；有一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物。每年購(gòu)買（或借閱）新書(shū)不少于5冊(cè)，家里有適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)低年級(jí)不少于10本，中年級(jí)不少于20本，高年級(jí)不少于30本；“親子共讀” 每周至少有1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子每天的閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)等。

從學(xué)生到老師，從學(xué)校到家庭，從個(gè)體到集體，該活動(dòng)已成為眾意路小學(xué)的閱讀品牌之一，為激發(fā)閱讀興趣、營(yíng)造“立體式”閱讀氛圍注入強(qiáng)大動(dòng)力。

02小學(xué)生化身“書(shū)店老板”，跳蚤書(shū)市上各顯其能

“走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)，”

“買一本好書(shū)，交一個(gè)朋友！”

“歡迎光臨，隨便挑，價(jià)格便宜！”

……

4月20日，眾意路小學(xué)，跳蚤書(shū)市如火如荼。

劉迎菁說(shuō)，該活動(dòng)是為全校師生搭建的一個(gè)以書(shū)換書(shū)、循環(huán)利用、綠色閱讀平臺(tái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生處理舊書(shū)和選擇書(shū)籍的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)能力。

只見(jiàn)，為招攬生意，孩子們想出了各種辦法吸睛。其中，各種廣告海報(bào)創(chuàng)意十足，每個(gè)班級(jí)風(fēng)格不一，特色鮮明。為了更好地賣出書(shū)籍，有的班級(jí)還推出了打折優(yōu)惠、購(gòu)書(shū)抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，還有的班級(jí)拿著“商品”四處游說(shuō)……大家既分工又合作，忙得不亦樂(lè)乎。

這還不算完，很多班級(jí)還挑選出專門(mén)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)“氛圍組”——書(shū)攤前，有人拉大提琴，有人吹薩克斯。

“我買了五本書(shū)”“我買了三本書(shū)”……買到書(shū)的孩子迫不及待地坐在操場(chǎng)上翻閱起來(lái)。

“我特別喜歡學(xué)校的跳蚤書(shū)市，對(duì)激發(fā)閱讀興趣特別有用，畢竟自己費(fèi)老勁討價(jià)還價(jià)買下來(lái)的書(shū)，怎么能不認(rèn)真看？”六（7）蘇元啟笑著說(shuō)，而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，還鍛煉了口才、合作意思、組織能力等，一舉多得。

03 故事比賽、經(jīng)典誦讀、課本劇展示，讀書(shū)可以很“好玩兒”

二八班王雨杰的《軍禮》，二三班付蘇、鹿筱然的《小蘿卜頭的故事》，一四班周致遠(yuǎn)的《少年游擊隊(duì)》……近日，眾意路小學(xué)開(kāi)展了讀書(shū)月系列活動(dòng)之低年級(jí)講故事比賽，孩子們講述紅色經(jīng)典，共抒愛(ài)國(guó)情懷。

生動(dòng)流利的話語(yǔ)、莊嚴(yán)肅穆的動(dòng)作，孩子們惟妙惟肖、聲情并茂地演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽(tīng)又動(dòng)人的故事。

在清新婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)聲里，同學(xué)們用慷慨激昂的語(yǔ)言講述了袁隆平、錢學(xué)森等科學(xué)家的豐功偉績(jī)，在一聲聲呼喚聲中表達(dá)了對(duì)他們的思念。他們還用詩(shī)一般的語(yǔ)言展現(xiàn)了祖國(guó)的大好河山，表達(dá)心中熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。

不僅如此，讀書(shū)月期間，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，眾意路小學(xué)開(kāi)展有各具特色的活動(dòng)：一二年級(jí)，講故事比賽；三四年級(jí)，經(jīng)典誦讀；五六年級(jí)，課本劇展示。

“活動(dòng)效果非常好?！蔽澹?）班班主任褚潭潭說(shuō)，今年，他們班排練的課本劇展示篇目是《將相和》，在這個(gè)過(guò)程中，她看到了孩子們的創(chuàng)造力、表演力、組織力、合作力等多種能力迸發(fā)的驚喜。

褚潭潭說(shuō)，從角色選取到道具安排再到日常排練，孩子們幾乎可以獨(dú)立完成。排練中，每個(gè)參與人員都非常認(rèn)真，哪怕是一個(gè)“鏡頭很少”的小角色，小演員也會(huì)反復(fù)排練，毫無(wú)怨言，只為呈現(xiàn)出最好的舞臺(tái)效果。

“對(duì)于閱讀本身而言，這一形式也非常好。”褚譚譚說(shuō)，首先，在排練過(guò)程中，學(xué)生們查閱了大量資料，拓展了文本邊界。此外，不是為了做活動(dòng)而做活動(dòng)，也不是為了做課本劇而做課本劇，課本和課本劇在呈現(xiàn)方式上有很大差距，但孩子們能夠把文本中許多形容化的、心理化的表達(dá)，借用場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物對(duì)話等技巧，用舞臺(tái)劇的形式精準(zhǔn)“翻譯”，能做到這一點(diǎn)非常不易，需要對(duì)文本有足夠深刻的理解。

“在課本劇排練中，孩子們的知識(shí)補(bǔ)充、深度思考、再創(chuàng)作就是最大的收獲！”褚譚譚說(shuō)。

04教師共讀、師生共讀，交流、引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)“1+1>2”

獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞，如何實(shí)現(xiàn)閱讀效果的“1+1>2”？

劉迎菁介紹，在眾意路小學(xué)的老師中，有一項(xiàng)非常有特色的閱讀活動(dòng)——教師共讀。

每個(gè)教研組會(huì)定期共讀一本書(shū)，期間還會(huì)舉行交流會(huì)，其他教研組老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可前來(lái)圍觀。老師們會(huì)通過(guò)各種形式分享感受、表達(dá)看法、碰撞觀點(diǎn)。

不僅如此，教研組之間還開(kāi)展有“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，各組之間相互“安利”好書(shū)籍、共享好書(shū)籍。

“這一形式對(duì)老師們的成長(zhǎng)非常有利?！北娨饴沸W(xué)語(yǔ)文老師、教科研主任龍會(huì)敏表示，教師共讀為老師們營(yíng)造了濃濃的閱讀氛圍，在交流和分享中，老師們對(duì)一本書(shū)的理解更加深入，也吸收了不同維度的思考。

除了教師共讀，學(xué)校還開(kāi)展有師生共讀活動(dòng)。老師為學(xué)生們推薦書(shū)單，引導(dǎo)孩子們科學(xué)高效閱讀。配合閱讀，還有相應(yīng)的評(píng)價(jià)單、習(xí)題，確保閱讀的“閉環(huán)”。

“通過(guò)這一活動(dòng)，有利于孩子們形成良好的閱讀習(xí)慣，增加老師對(duì)學(xué)生的了解，老師和孩子們都很喜歡。”老師們說(shuō)。

05學(xué)校活動(dòng)行之有效，班級(jí)活動(dòng)特具特色，家長(zhǎng)點(diǎn)贊學(xué)校閱讀氛圍

既有“統(tǒng)一動(dòng)作”，又有“各放異彩”。

三（6）班班主任李伶博老師依托家長(zhǎng)群開(kāi)展了共讀活動(dòng)。家長(zhǎng)們共分為4個(gè)小組并自愿報(bào)名成為“閱讀使者”，擔(dān)當(dāng)志愿者的角色，李伶博和閱讀使者們一起定期列出書(shū)單，組織家長(zhǎng)們分享心得和體會(huì)。起初，有些家長(zhǎng)因工作忙難免缺席，但隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)們嘗到了閱讀的“甜頭”，積極性明顯提升，如今，三（6）班的閱讀氛圍拉滿。

“眾意路小學(xué)的閱讀氛圍非常好，很榮幸我的孩子能在眾意路小學(xué)學(xué)習(xí)?！奔议L(zhǎng)苗劍芬說(shuō)。

苗劍芬本身就是一個(gè)“閱讀達(dá)人”，在她的家中，臥室、客廳、書(shū)房甚至衛(wèi)生間架子上都是書(shū)。在她看來(lái)，閱讀就是一種習(xí)以為常的事情甚至是一種生活方式。在她的影響下，兒子許寶文酷愛(ài)讀書(shū)，“我的理想就是讀書(shū)破萬(wàn)卷?！毙〖一飪褐練鉂M滿。

在苗劍芬看來(lái)，除了家庭營(yíng)造的氛圍，學(xué)校對(duì)閱讀的重視對(duì)激發(fā)孩子閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣也非常重要。

“毫無(wú)疑問(wèn)，眾意路小學(xué)為孩子們提供了一個(gè)非常好的閱讀環(huán)境，為它點(diǎn)贊！”苗劍芬說(shuō)。